Một năm học mới không bắt đầu từ tiếng trống khai trường. Với người giáo viên, nó bắt đầu từ những trang giáo án được chỉnh sửa, những tiết dạy được cùng nhau phân tích và những cuộc trao đổi chuyên môn rất cụ thể trước khi bước vào lớp học.
Trong những ngày chuẩn bị cho năm học 2026–2027, Tổ Toán – Tin đã tổ chức chuỗi hoạt động sinh hoạt chuyên môn, xây dựng bài dạy và dự giờ giáo viên mới. Đây không đơn thuần là hoạt động chuẩn bị đầu năm, mà là dịp để mỗi thành viên cùng nhìn lại một vấn đề cốt lõi:
Làm thế nào để một tiết học không chỉ truyền đạt kiến thức, mà thực sự phát triển tư duy và năng lực của học sinh?
🔹 Bắt đầu từ việc chuẩn bị thật kỹ cho từng bài học
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, giáo viên cùng nghiên cứu chương trình, xác định yêu cầu cần đạt, lựa chọn nội dung trọng tâm và thiết kế tiến trình dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Một bài dạy tốt không chỉ cần trả lời câu hỏi “Dạy kiến thức gì?”, mà quan trọng hơn là:
- Học sinh sẽ tiếp cận kiến thức bằng hoạt động nào?
- Câu hỏi nào giúp học sinh phải suy nghĩ thay vì chỉ trả lời theo trí nhớ?
- Kiến thức nào cần giáo viên định hướng, kiến thức nào có thể để học sinh tự khám phá?
- Làm thế nào nhận diện và xử lý những lỗi sai thường gặp?
- Bài tập nào dùng để củng cố, bài tập nào dùng để phân hóa và phát triển tư duy?
- Cuối mỗi hoạt động, giáo viên cần “chốt” kiến thức như thế nào để học sinh thực sự hiểu bản chất?
Chính những câu hỏi nhỏ ấy quyết định rất lớn đến chất lượng của một giờ học.
🔹 Sinh hoạt chuyên môn: không chỉ “góp ý tiết dạy”
Điểm đáng chú ý trong các buổi sinh hoạt của tổ là việc trao đổi đi sâu vào cấu trúc và logic của bài học, thay vì chỉ nhận xét chung về tác phong hay hình thức tổ chức lớp.
Các thầy cô cùng phân tích cách đặt vấn đề, lựa chọn câu hỏi, phân bổ thời gian, tổ chức hoạt động cá nhân – nhóm, sử dụng thiết bị dạy học và cách kiểm tra mức độ tiếp thu của học sinh ngay trong tiết học.
Từ thực tế dự giờ, nhiều vấn đề rất cụ thể được đưa ra thảo luận:
Nên dành đủ “khoảng chờ” để học sinh suy nghĩ trước khi giáo viên đưa ra lời giải; sửa lỗi sai ngay tại thời điểm thích hợp; tăng cường quan sát lớp học; thiết kế câu hỏi theo mức độ; đồng thời phải có bước củng cố, hệ thống hóa kiến thức sau mỗi hoạt động.
Đây cũng là cơ hội để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm về cách lựa chọn bài tập, phân hóa nhiệm vụ học tập và xử lý các tình huống có thể phát sinh trong lớp.
Bởi sinh hoạt chuyên môn có ý nghĩa nhất khi sau mỗi cuộc trao đổi, giáo viên biết chính xác mình có thể thay đổi điều gì trong tiết dạy tiếp theo.
🔹 Đổi mới không nằm ở việc sử dụng thật nhiều công nghệ
Ứng dụng công nghệ thông tin, màn hình tương tác, học liệu số và trí tuệ nhân tạo tiếp tục là một trong những nội dung được quan tâm.
Tuy nhiên, điều tổ chuyên môn hướng tới không phải là đưa thật nhiều công nghệ vào lớp học, mà là sử dụng công nghệ đúng lúc và đúng mục đích.
Một hình ảnh trực quan tốt có thể giúp học sinh hiểu nhanh một khái niệm.
Một bài toán được thiết kế tốt có thể khiến học sinh phải suy luận.
Một câu hỏi đúng thời điểm có thể mở ra cả một chuỗi tư duy.
Vì vậy, công nghệ chỉ thực sự có giá trị khi nó phục vụ cho mục tiêu học tập, hoạt động nhận thức và sự tiến bộ của học sinh.
🔹 Dự giờ giáo viên mới – đánh giá để đồng hành, không phải để tạo áp lực
Một điểm nhấn trong đợt sinh hoạt chuyên môn lần này là hoạt động dự giờ các giáo viên mới.
Mỗi tiết dạy mang một phong cách riêng, nhưng đều cho thấy sự chuẩn bị nghiêm túc, tinh thần trách nhiệm và mong muốn tạo ra một giờ học hiệu quả.
Sau mỗi tiết dạy, tổ chuyên môn cùng phân tích những điểm đã làm tốt và những nội dung có thể tiếp tục điều chỉnh: từ xác định trọng tâm bài học, thiết kế chuỗi hoạt động, cách dẫn dắt vấn đề đến kỹ năng trình bày, quản lý thời gian, xử lý câu trả lời và tổ chức lớp học.
Điều quan trọng hơn cả là những góp ý ấy được đặt trong tinh thần chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ đồng nghiệp.
Một giáo viên mới không cần một tiết dạy hoàn hảo ngay từ những ngày đầu. Điều cần thiết hơn là có một môi trường chuyên môn nơi người giáo viên có thể dạy – được quan sát – được góp ý – điều chỉnh – rồi tiếp tục tiến bộ qua từng tiết học.
🌱 Sẵn sàng cho năm học mới
Những bài dạy vẫn đang tiếp tục được hoàn thiện.
Những kinh nghiệm vẫn đang được chia sẻ.
Những ý tưởng mới vẫn tiếp tục được thử nghiệm.
Phía sau mỗi giờ học trên lớp là cả một quá trình chuẩn bị, trao đổi và tự điều chỉnh của người giáo viên.
Với tinh thần chủ động – trách nhiệm – chia sẻ – đổi mới, Tổ Toán – Tin bước vào năm học 2026–2027 với một mục tiêu chung:
Mỗi tiết học phải tạo thêm một cơ hội để học sinh được suy nghĩ, được khám phá và tiến bộ.
Bởi một năm học chất lượng không được tạo nên chỉ từ những kế hoạch lớn.
Nó bắt đầu từ việc làm tốt từng bài dạy, từng tiết học và từng ngày đứng lớp.
✨ Tổ Toán – Tin – Sẵn sàng cho năm học 2026–2027!
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português